LECTURA Nº 4: OLIVEROS MEJÍA, Ricardo. Perspectiva emprendedora del cambio educativo. Capítulo 4: Educación y pedagogía de las situaciones-problemas.

La reinvención la escuela
En el Perú actualmente se requiere de propuestas educativas con aportes prácticos para salir de la crisis educativa por la que estamos atravesando. Vivimos en un mundo globalizado que nos invita a desarrollar nuevos valores, actitudes y otras acciones, especialmente en el campo educativo. Es por eso, que es importante que la educación oriente los aprendizajes al desarrollo personal y a los usos productivos de las capacidades personales. Asimismo, crear una visión de futuro en las personas, familias y las comunidades.
La pedagogía de las situaciones problemas destaca la dinámica autoconstructiva de las personas en situaciones reales. Invita a estilos de vida saludables y a conductas personales responsables. Por lo tanto, es necesario pensar en una Educación Transformadora que reinvente la escuela.

La función específica de la escuela
La función específica de la escuela es desarrollar al máximo la capacidad cognitiva de los alumnos, contribuyendo a la elaboración de sus experiencias personales y a la realización de sus potencialidades de desarrollo personal.
La educación necesita docentes capaces que trabajen por la formación de la personalidad en los alumnos y en sí mismos (ser orientadores y mediadores). La escuela debe dar a los alumnos los instrumentos para un conocimiento consciente y crítico de las realidades.
El modelo de la escuela transmisiva donde el alumno no sabe y el maestro si, tiene que superarse. En cambio, la escuela constructiva se centra en los logros personales del aprendizaje y en el desarrollo personal. Responde a los problemas del presente y del futuro, aprovechando las respuestas a los problemas del pasado contribuyendo a que los alumnos decidan bien qué hacer desarrollando su interés personal y sus capacidad de autoaprendizaje y facilitando la apropiación de los instrumentos de la época.


La pedagogía de las situaciones – problemas
Se trata de promover activamente aprendizajes que contribuyan al desarrollo personal. En tal sentido, el aprendizaje significativo es una forma de aprendizaje que responde a los sentidos personales previamente generados, que nos dan un sentido de dirección y que requieren consolidar una perspectiva vital, un estilo de vida personal.

Esquema de la guía metodológica de la situación problema
La pedagogía de las situaciones problemas nos permite contestar a los tres restos fundamentales de la profesión de enseñar. Tiene en primer lugar, una “función erótica” ya que pretende despertar el enigma que genera el deseo del saber; tiene, luego, una “función didáctica” ya que se preocupa por permitir su apropiación; tiene, finalmente, una “función emancipadora”, ya que permite a cada persona elaborar progresivamente sus procedimientos efectivos de resolución de problemas.